精彩课堂展风采 学科盛宴启新程 | 甘肃嘉威中学举办中青年教师汇报课活动

为了提高青年教师的教学水平，进一步夯实青年教师教育教学基本功，展示青年教师课堂风采，检测一学期以来新入职教师成长情况并为新教师的专业成长搭建互动交流的平台，我校于2024年12月23日—12月31日举办了新入职中青年教师汇报课活动。

李泽娜《我与地坛》

李泽娜老师对《我与地坛》有独特理解，对文本字词的挖掘深入细致，课堂语言妥帖精准、优美动人，给学生做好了语言的示范。课堂设计环环相扣、层层递进，带领学生渐次深入研读文本，“最博大与最纤细，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻”，让学生深刻理解了作者的生命思考。

陈雪《鹊桥仙》

这首词在高中语文教学中的重要性在于帮助学生形成正确的爱情观和培养健全的人格。在教学中，陈雪老师更多地关注于深入分析和理解诗词的意境和情感，以短暂与永恒为欣赏要点，帮助学生体会古人对爱情的态度。陈老师设置了小组讨论引导学生分析词的意境，理解情、景、理交融的特点，注重对学生情感态度价值观的熏陶。

王维斌《三角函数的图像与性质》

三角函数性质较多较杂，主要讲述周期性，从图像、定义两方面进行展示和阐述，尤其是定义的讲述非常详细，并对求解周期性的方法进行了演示。知识点由易到难、层层递进，但考虑到学生的实际学习水平，对于较难内容应有所取舍，可适当删减，以此帮助本校学生更好的接受和学习。

柳钧杰《诱导公式五、六》

柳老师上课风趣幽默，通过复习前几节课的公式，引入初中三角函数的定义，引导学生认识诱导公式五、六。同时借助图像由浅入深、层层递进，公式的推导合理且自然，整个课堂氛围轻松活泼，与学生也有较好的互动。

杜昕彦《正弦函数、余弦函数的图像》

杜昕彦老师的讲解充满激情，与学生积极互动，氛围较为热烈。杜老师借助小球摆动引出本节内容，通过复习前一节知识点，引导学生思考，借助几何画板将本节重难点内容娓娓道来。杜老师对知识点的把握准确，体现了较高的数学素养。

王彦通《正弦函数、余弦函数的图像》

针对本节内容，王老师设计了列表描点作图、几何法作图、五点法作图，力求通过多种形式帮助学生理解图像，用通俗的语言让学生更好地理解复杂的概念、习题，由浅入深，层层推进。与学生互动多，课堂氛围好。

英语组共有四位老师进行了汇报课，其中柴立屏老师与何蕾老师同课异构，共同讲授了unit 4 Information Technology Lesson3 Internet and Friendship ，两节课紧扣课标要求，利用任务驱动整个学习过程，两位老师都从议论文的文本特征入手，引导学生在阅读中如何利用文本特征快速提取关键信息，在此基础上分析该篇文章在论述方法上和语言特点上的异同。根据不同的学情，柴老师的课在阅读输入的过程中，通过衔接词定位论点、论据，帮助学生掌握论点与支撑细节之间的关系；何老师的课则更注重思维能力的培养和逻辑表达能力的提升。霍帆老师和孙润玺老师的课备课扎实，注重课堂活动设计，在教学的过程中关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。

张海涛《力学复习》

张老师对力学基础知识进行了系统的梳理，重点讲解了力的合成与分解、牛顿运动定律、能量守恒等核心概念。张老师通过实例演示和问题引导，激发学生思考，活跃课堂氛围。

王翔《曲线运动》

 王翔老师深入浅出地讲解了曲线运动的基本概念、特点以及相关的物理规律。通过动画演示和实验验证，帮助学生理解向心力、向心加速度等抽象概念。

常佳伟《曲线运动》

常佳伟老师注重理论与实际相结合，通过分析日常生活中的曲线运动实例，如过山车、卫星轨道等，使学生对曲线运动有更直观的认识。

胡欢欢《教学设计的一般原则》

胡欢欢老师分享了教学设计的基本原则，包括教学目标的明确性、教学内容的逻辑性、教学方法的多样性以及评价方式的有效性。胡老师强调了以学生为中心的教学理念，提倡教师在教学过程中应注重培养学生的自主学习能力。

杨怡欣《化学键》

杨怡欣老师在本节课中通过原子如何构成物质引出了《化学键》这一课，整堂课围绕离子键如何产生、由谁构成，以及引入新的表示方法电子式表示离子化合物如何展开，知识归纳较为完整，教学实施过程顺畅，教学效果好。教师能积极引导学生主动融入课堂，培养学生自主学习的能力，并对于学生的表现给予及时的反馈，凸显了学生的主体地位，体现了教师的引导作用。

丁敏《细胞增殖》

丁老师授课中利用动画、图片、扭扭棒等直观教具展示有丝分裂过程，将抽象的知识形象化，便于学生理解和记忆，极大地提高了课堂教学的效率。教师授课中逻辑清晰、过渡自然，从细胞增殖的概念引入，逐步过渡到有丝分裂的过程、特点及意义，各个教学环节紧密相连，环环相扣。教师注重知识之间的内在联系，通过巧妙的过渡语引导学生顺利地从一个知识点过渡到另一个知识点，使学生能够在不知不觉中构建起完整的知识体系。

刘泽琛《海水的运动—洋流》

刘老师以热点新闻“日本排放核废水”为导入，结合视频展示核废水蔓延进程，让学生深刻体会洋流对地理环境的影响，进而引入本节课主题“洋流”。刘老师首先在洋流基础知识的讲解过程中，将课件与板书相结合，引导学生主动理解寒暖流与等温线之间的关系；其次在讲解洋流对地环境影响的过程中创设具体地理情景，呈现丰富的材料与图片，指导学生发现情景中包含的影响因素并逐一进行分析与总结，将地理学科思维贯穿其中而不是照本宣科，帮助学生在掌握知识的同时提升学科素养。

席宗贤《我国的社会保障》

本节课席老师以人人都有的社保卡作为素材进行导入，并通过分析我国首次将高价值罕见病药物纳入医保的社会现实问题，引出我国社会保障的作用及基本形式，借此提升学生对我国社会保障制度的政治认同。本节课从“小课堂”跳出来，引用相关素材与社会大课堂相结合，用课堂所学内容来观察社会与生活，引导学生在生活中感悟，在感悟中提升，体现了理论逻辑与生活逻辑的统一。

王宁《我国的社会保障》

王宁老师从“回村三天，二舅治愈了我的精神内耗”切入课堂，引出主题“我国的社会保障”。本节课紧扣热点，联系现实，设计多种方法引导学生深入探究政治问题。最后教师寄语：劳动是财富的源泉，希望在实现共同富裕、推动社会保障完善的道路上每位同学都能够辛勤劳动，用劳动书写青春华章！

甘伯鹏《短跑：蹲踞式起跑及起跑后加速跑》

甘老师通过让学生了解蹲踞式起跑技术及起跑后的加速跑技术，练习掌握蹲踞式起跑以及起跑后的加速跑的技术和要领。学生在学习过程中，展现自我，发展思维，建立和谐的人际关系，形成团结协作、互相鼓励的学习氛围和吃苦耐劳的体育精神。

赵丽芸《彩虹人生—生涯角色的探索》

赵老师首先通过《虎妈猫爸》中毕胜男在面临工作者和持家者角色冲突而选择辞职的视频片段，引出本节课的主题——生涯角色，随后通过舒伯生涯彩虹图的讲解，并要求学生成为自己的生涯设计师，设计并绘制自己的生涯彩虹图，提升了学生对自己人生的规划意识，并引导学生对自己最喜欢的角色和对自己来说最重要的角色思考，让学生在面临角色冲突时应该从哪些方面进行考虑，最后通过冥想训练，加强学生对未来生活的向往和规划。

此次汇报课圆满结束，在一系列精彩的课堂中，同学们收获了丰富的知识和宝贵的学习方法，老师们领略了不同学科的风采。让我们共同期待下一次的知识盛会，继续在教育的征途上携手共进，书写新的辉煌篇章！